关于公布《宜春学院教育事业发展“十四五”规划》的通知

校属各单位、各部门：

为深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，全面落实全国和全省教育大会精神，加快推进学校教育事业高质量发展，学校依据《中国教育现代化2035》《江西省“十四五”教育事业发展规划》及上级有关文件精神，结合学校实际，编制了《宜春学院教育事业发展“十四五”规划》。经学校党委研究审议通过，现予以公布。请各单位、各部门认真学习，深刻领会精神实质，紧密结合工作实际，细化落实举措，确保各项目标任务落地见效，共同推动学校内涵式高质量发展。

特此通知。

宜春学院教育事业发展“十四五”规划

 “十四五”时期是我国继全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年；也是宜春学院围绕江西省“建设科技强省”“文化强省、教育强省、人才强省”建设目标，围绕宜春“六个强市”的发展战略，进一步深化应用型大学办学定位，建设高水平大学的重要战略时期。鉴此，宜春学院根据《江西省加快推进教育现代化建设教育强省实施纲要2035》《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》和中共宜春学院第三次党员代表大会精神，依据《宜春学院章程》，并结合学校实际，特制定本规划。

 第一部分现实基础与发展环境

 一、现实基础

 “十三五”时期是宜春学院事业发展极为重要的时期。五年来，学校坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，紧紧围绕“十三五”既定目标，抓住机遇，深化改革，全面推进转型发展，强化内涵建设，各项工作进展顺利，重要任务与指标均按时或赶超完成，学校的核心竞争力得到不断提升，为学校实现更高层次的发展目标奠定了坚实基础。

1. 党的领导全面加强，内部治理更加完善

 学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持和加强党对学校工作的全面领导。校党委履行管党治校主体责任，贯彻落实党委领导下的校长负责制。进一步规范了学术委员会、学位评定委员会等机构的权力运行，畅通了民主管理渠道。2017年学校被评为全国厂务公开民主管理先进单位。

2. 立德树人不断强化，育人质量逐步提升

 学校进一步凝练了大爱育人理念，坚持人才培养中心地位，高位推进转型发展，探索多样化专业人才分类培养模式改革。学校获批全国“应用型人才培养工程”培养基地。转型发展试点工作在全省教育工作会上做了典型发言。学校顺利通过了教育部本科教学工作审核评估和教育部临床医学专业认证。获批省级以上精品在线开放课程、一流课程等23门，实现国家级课程零的突破。近年来，学校毕业生初次就业率均名列全省本科院校前列，多次被评为全省高校就业先进工作集体。

3. 学校规模趋于稳定，社会影响不断提高

 截至2020年12月，学校全日制在校生总数为17938人，其中本科生占全日制在校生数的比例为97%。研究生规模保持稳定增长。学校入选全省首批十所转型发展试点高校，是教育部首批19所“AI+智慧学习”共建人工智能学院项目试点本科院校之一。学校大学生创新创业孵化基地获批江西省首批大学生创新创业示范基地，并被评为我省高校唯一的国家级创业孵化示范基地。学校入选了2019年度50所全国创新创业典型经验高校。大学科技园被认定为江西省大学科技园。

4. 学科专业逐步优化，建设成效初步显现

 学校积极发挥学科建设的龙头作用。在国家大力实施“双一流”战略的背景下，遵循“扶优、扶需、扶特、扶新”原则，坚持差异化发展，分优势、成长、培育三个层次遴选了15个校级一流学科。学校对接地方支柱产业发展，重点推进拟申报硕士学位授权点学科建设。目前，农学、药学、体育3个优势学科已达到硕士学位授权点条件。学校主动对接国家“双一流”“四新工程”建设和“双万计划”，在全省高校率先开展了校级“六卓越一拔尖计划2.0”建设、一流专业分层建设等培育和建设工作。学校顺利完成了全省第一轮本科专业综合评价工作，评价成绩列全省同类院校上游，并获批省级一流特色建设专业2个、教育部“双万计划”省级一流专业建设点5个。

5. 师资结构逐步优化，教师素质不断提高

 学校现有专任教师1043人，专任教师生师比明显改善，实现了全校“申硕”和高基报表口径“双达标”，人才结构日趋合理。五年来，学校共引进博士201名。截止2020年底，学校专任教师中，具有博士学位者占比28%，硕士以上学位者占比82％；副高以上职称的教师占比达到43.1%，具有国际教育背景的专任教师79人；“双师双能型”教师占比26%。学校现有教育部高等学校教学指导委员会成员2人，享受省政府特殊津贴1人，有“赣鄱英才555”工程人选等各类省级人才26人，省高校金牌教师4人，宜春市学科带头人16人。每年参加各类培训的教师人数均达到教师总量的25%以上。学校以“双一流”、科研协同创新平台、重点实验室、人文社科重点研究基地等建设为载体，已初步形成了一批特色学科专业团队、课程建设团队、学科与科研创新团队。

 学历结构

6. 科研能力逐步提高，服务地方不断加强

 学校修订完善了科研管理办法，科研管理更加规范。科研经费到账同比增长10倍多，教师年人均科研经费达6.62万元。国家基金项目立项62项，同比增长64%。新增省、厅级科研平台10个，建有院士工作站（点）2个，天然药物活性成分研发与应用协同创新中心进入江西省第四批“2011协同创新中心”名单，获得专项建设资金2000万元。学术论文、学术交流与科研成果获奖数都有较大增长。学校主动对接地方，开展产学研用合作，获批教育部产学研合作项目40项，居全省前列。

7. 开放办学不断拓展，国际交流稳步推进

 学校稳步推进留学生教育。现有留学生322人，规模位居全省高校前列。与德国、马来西亚等近20个国家和地区的50余所高校、机构建立了合作关系。争取国家留学基金委等资助出国访学教师29人，先后选派320余名师生赴国（境）外进行合作办学洽谈、学术交流、短期研修、交换生、带薪实习及学历提升等项目。与印度拉夫里科技大学共建国家级汉语教学中心（孔子学院模式），填补了学校孔子学院建设的空白。与俄罗斯萨马拉社会与师范大学合作举办的音乐学本科中外合作办学项目获得教育部批准。

8. 办学条件逐步改善，育人环境不断优化

 学校争取中央支持地方高校专项资金及其它办学资金1.06亿余元，同比增长38.08%。业已完成沁湖改造、校园绿化、立面美化和道路黑化四大工程并启动了新校区建设。同时，学校食堂、图书馆和二附医院均得到了改造升级，且将收回的650m2校内经营性店面改造用于团学活动办公区。建成校园有线无线一体化管理平台，建成超星泛雅网络教学平台，启动了网上预约报账项目，学校大力推进智慧校园项目建设，多年被评为江西省高校信息化工作先进单位。

9. 全面深化综合改革，管理水平逐步提高

 学校全面深化综合改革，深入推进“放管服”。推进人事制度改革，新设立了教师工作部、学生工作部。修订了专业技术资格评审工作暂行办法，初步建立了分类评价、分类考核的岗位聘用与职称评定制度。启动了教育评价改革。深化了科研与教育教学评价机制改革，建立了以“代表性成果”和实际贡献为主要内容的科研业绩评价方式。学校贯彻落实新时代本科教育工作会议精神，出台了全面提高教育教学和人才培养质量的若干意见，引导、鼓励和支持教师积极投身教学改革、提高教学质量。深化了创新创业教育改革，成立创新创业学院，搭建了双创孵化实践平台，着力推进双创教育实践转型升级。学校推动后勤体制改革，进一步规范了财务、资产和审计管理，成立了招标采购中心。学校实现了平安校园建设工作“五无”目标，为此连续多年被评为省综治先进单位。疫情期间，学校防控得力，措施到位，有力保障了师生生命安全。学校重视校友工作，成立了学校校友总会和21个校友分会，校友助力学校发展的作用得到良好彰显。

 二、发展环境

 (一）百年未有之大变局

 中华民族伟大复兴的战略全局与世界百年未有之大变局相互激荡。大数据、人工智能等科技变革正在深刻改变着人们的行为方式，推动人类社会迎来人机协同、跨界融合、共创分享的新格局。新一轮信息技术革命刷新了人们对教育及其技术的力量和价值的认识，推动高等教育实现高质量发展。

 (二）区域经济社会发展需求

 “一带一路”、长江绿色经济带发展，粤港澳大湾区、长三角一体化、长江中游城市群等重大战略建设发展在江西叠加。江西省致力于内陆双向高水平开放经济试验区建设，努力形成“一圈引领、两轴驱动、三区协同”的高质量发展区域和产业战略布局，打造区域经济新的增长极。宜春市深入实施创新驱动发展战略，强化科技创新引领社会发展，以“产业兴市、工业强市”推进产业结构升级。为此，区域经济社会发展迫切需要高等学校提供科技与人才支撑。

 （三）高等教育改革新机遇

 新时代国家一系列深入推进应用型大学建设的政策与行动计划将付诸实施，为应用型高校增强高校办学活力，提升综合实力等提供良好的机遇。“六卓越一拔尖”计划2.0、“双一流计划”、“双万计划”、“四新工程”建设的全面推进，为综合性大学学科与专业融合发展、服务社会提供了动力。国务院学位委员会、教育部在《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》中明确指出：“新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育”，并“将产教融合、联合培养基地建设作为硕士专业学位授权点申请基本条件的重要内容”。高等教育分类建设政策为应用型大学发展、升级提供了保障。

 （四）高等教育普及化挑战

 2020年我国高等教育毛入学率达到54.4%，正式进入了高等教育普及化阶段。社会公众对优质高等教育资源的选择性需求进一步提高，对高等教育质量提升的诉求更加强烈。全国高校已进入以“质量提升”为核心的内涵式发展新阶段，这也驱动大学以“新”“特”“优”为目标，不断提高办学层次和质量。办学资源的竞争愈演愈烈，尤其是在招生、学科建设、高层次人才引进、办学经费等方面将更为突出。学校作为一所省市共建的综合型院校，正面临着全方位竞争的巨大压力。

 （五）学校良好发展态势基础

 学校以向应用型转型发展为契机，在应用型人才培养、平台建设、科学研究、服务地方等方面均有长足发展，师资队伍尤其是高学历人才队伍建设得到显著增强，校园建设的逐步推进为学校新一轮发展提供了硬件保障，学校的美誉度不断提升。2018年，教育部本科教学工作审核评估专家组对学校的发展态势予以了肯定，一致认为宜春学院是一所“区域特色鲜明、优势突出、极具发展潜力的地方应用型大学”。

 三、面临问题

 （一）学科专业建设仍需加强

 目前，学校的学科专业建设的整体水平还不够高，具有较大影响力的学科带头人不够多，学科特色优势不够明显，高水平高层次一流学科缺乏，交叉学科、新兴学科拓展不够。同时，一流专业建设仍要加强，学科专业的特色性、应用性和实践性有待进一步挖掘。

 （二）人才培养质量仍需增强

 学校人才培养模式仍需进一步完善。“金课”建设质量仍有待提升，课程建设目标体系和评价机制仍需完善。教学改革总体思路需要进一步眀晰，教师对教学改革的适应性、角色转变、教育教学与信息技术融合等方面需要进一步改进。

 （三）服务地方能力仍需提高

 学校国家级科研项目较少。高质量、标志性科研成果和奖励较少；高水平科研平台较少。科研成果转化率不高。服务行业和区域发展需求的能力和水平不足，学科协同创新能力不足。承担重大科研项目的能力不够。

 （四）师资队伍建设仍需补强

 学校各学科专业中博士教师占比的分布不均衡，高层次人才的学术团队仍然不多。部分重点建设学科的博士数量仍然不足。新增的双师双能型教师人数仍然偏少。教师参与社会实践的积极性不高。

 （五）对外合作交流仍需加力

 学校与国（境）外高校开展合作的广度、深度不够。国际化教学资源、人才资源不足。受地域、待遇等因素所限，外专人才引进较为困难。

 （六）办学保障条件仍需提升

 学校办学经费来源单一，建设发展资金缺口较大。现有实践实训教学设施设备还不能完全满足学校应用转型发展的需要，部分师生服务设施老化，学习工作生活条件有待进一步提升。

 （七）学校治理体系仍需完善

 学校有关中国特色社会主义大学制度建设有待完善。管理效能有待提高。改革的力度、深度与广度还需加大，发展的动力有待增强。校院两级管理结构与资源配置尚需优化，教学院主体办学地位与积极性有待进一步提升。

 面对诸多挑战，我们需要进一步增强危机意识、竞争意识，积极面对学校现实条件和建设有特色高水平地方应用型大学目标之间的差距，补齐短板，厚积薄发，不断提升办学实力。

 第二部分总体要求和发展目标

 一、总体要求

 （一）指导思想

 高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会及全国教育大会精神，深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和视察江西重要讲话精神。加强党的全面领导，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，服务新发展格局。坚持系统观念，坚持稳中求进的工作总基调，落实江西省委高质量跨越式发展首要战略，立足有特色高水平地方应用型大学办学定位，以立德树人为根本任务，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。以高质量发展为目标，以改革开放为动力，深化教育评价改革，深入推进创新驱动战略、质量强校战略、人才强校战略、科技强校战略，开放办学、服务地方，统筹推进学校发展与安全，开启建设有特色高水平地方应用型大学新征程。

 （二）发展理念

 1.以内涵建设促发展。始终强抓高质量发展，坚持以“生”为本，以“本”为本，坚持“五育并举”，致力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，把人才培养质量作为衡量办学质量的重要标准。在办学定位上，向更注重特色发展转变；在办学模式上，向更注重开放合作转变；在治学方式上，向专家治学转变；在办学成效评价上，向更加多元评价转变。通过深化内部治理体系、教育教学、人事制度、管理体制等方面改革，完善内部管理机制，全面推进学校内涵发展。

 2.以改革创新促发展。加快重要领域和关键环节的改革步伐，切实把创新驱动引擎发动起来，用创新引领发展。以创新激发教育活力，深化教育教学改革，破除制约教育发展的体制机制障碍，释放改革红利。主动对接社会，推进学科专业创新与内涵建设，打造优势学科专业群，以学科创新引领科研创新与技术攻关，不断增强学校服务社会需求的内生动力与发展活力。围绕国家战略需求和区域发展，努力建设一批省内一流学科专业，推出一批标志性的科研成果，培养一批高素质的创新人才，推进科技成果的转化，持续打造宜春学院事业发展的“升级版”。

 3.以特色建设促发展。借力学校的历史积淀，紧密结合地处赣湘鄂区域中心城市优势，进一步调整办学思路。在学科凝练和发展上，让一部分基础良好、特色鲜明、具有特殊优势的“头雁”学科先行壮大起来，形成以特色学科为重点的优势学科专业。努力汲取各种先进的办学经验，坚持不照搬照套，努力凸显自身优势，形成特色鲜明的学科专业和人才培养模式。有力整合校内外资源，努力弥补短板。

 4.以开放合作促发展。扩大开放合作，构建广泛的利益共同体，开放办学，互利共赢，借智、借力促进学校发展。聘请学界专家、专家型领导、企业家、行业精英等参与人才培养。广泛共建校外实习实训基地，强化实践育人，着力培养应用型人才。建立聘用与培养机制，加强“双师型”队伍建设。深化校企合作，促进产教融合，推动学校转型发展。健全干部教师对外交流制度。以“一带一路”沿线国家为重点，合理优化留学生规模结构，深化高等教育研究项目的交流与合作，推进国际化办学。举办各类国家级或国际型交流活动，开拓师生视野。强化教育督导，完善现代学校制度建设。

 （三）发展原则

 1.坚持以人为本。切实贯彻落实“办学以教师为本、教学以学生为本”的理念，把促进学生成长成才作为学校工作的出发点和落脚点，把服务教师的教育教学和促进教师发展作为衡量学校管理绩效的重要指标。培育追求卓越、敢于超越、创新创优、充满活力的大学文化，创造条件改善师生的工作、学习和生活环境，致力于建设一所有凝聚力、有归属感、有影响力的大学。切实维护师生合法权益。充分尊重和发挥师生办学主体作用、主人翁地位和首创精神，注重顶层设计与基层民主的良性互动和有机结合，全心全意服务师生，改革发展依靠师生，最大限度调动师生员工积极性、主动性和创造性，激发师生员工内生动力和发展活力，团结一心、群策群力地把学校办好。

 2.坚持办学定位。坚持建设有特色高水平地方应用型大学办学定位，牢固树立德育为先、立德树人的理念，进一步强化人才培养的中心地位，坚持将培养适应行业和地方经济社会发展需要的应用型本科人才作为学校衡量教育质量的根本标准，作为新一轮发展的重中之重和评价发展成效的核心指标。在协调处理各项大学职能的基础上，保证资源配置和政策制订向教学一线倾斜。积极探索特色鲜明、效果良好的应用型人才培养模式和方法，不断提升教育教学质量和水平。

 3.坚持服务地方。主动适应国家经济发展新常态，主动融入江西尤其是赣西区域的产业转型升级和创新驱动发展，将办学思路务实地转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合校企合作上来，全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。构建服务地方的工作体系，形成地方高校服务地方的工作模式，使“校地互动、产教融合”成为学校办学理念与大学品牌的重要组成部分，使学校成为区域经济社会发展的重要支撑。

 二、办学定位

 办学目标定位：建设成为有特色、高水平的地方应用型大学。

 学校类型定位：应用类、教学型。

 办学层次定位：以本科教育为主体，积极发展研究生教育，稳步发展留学生教育，适度发展继续教育。

 学科专业定位：根据区域经济社会发展需求和办学实际，统筹规划学科专业布局，以师范、医学、农学等传统学科专业为基础，以优势、特色学科专业为重点，促进多学科协调发展。

 人才培养目标定位：致力培养“五有”的高级应用型人才，即有坚定理想信念、有系统理论知识、有较强实践能力、有良好人文和科学素养、有创新创业精神。

 服务面向定位：立足赣西，服务江西，面向全国，为地方经济建设与社会发展服务。

 三、发展目标

 （一）主要目标

 以2035年全面建成有特色高水平地方应用型大学的远景目标为引领，坚持立德树人根本任务，牢记为党育人、为国育才使命，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为地方经济社会发展输送合格的应用型人才。未来五年，实现党的全面领导和全面从严治党更加有力，管党治校水平进一步提高，内涵发展和综合实力进一步提升，治理体系和治理能力现代化进一步推进，办学特色进一步突显，学生德智体美劳全面发展得到更好体现。学校将全力以赴获批硕士学位授予单位，对标“大学”设置指标体系和要求，力争达到更名大学条件。

 ——全面提升人才培养质量，形成有特色的应用型人才培养机制和模式，促进学生德智体美劳全面发展，提升大学生就业能力和就业质量。努力提升非全日制教育能力和水平，积极融入终身教育体系。

 ——提升一流学科专业建设水平，力争获批硕士学位授予单位，获批省级一流学科、一流专业，推进专业（集群）建设，加大“四新工程”建设力度，优化专业结构，完善与地方行业产业紧密对接的学科专业建设体系。

 ——加强师资队伍建设，建设一支师德高尚、业务精湛、素质优良、结构合理、勇于创新、与高水平应用型大学相适应的师资队伍。

 ——提升科研水平，增强科技创新能力，建立与地方政府、行业、企业和科研院所良性互动的校地互动长效机制，完善面向地方经济社会发展需求的科研创新体系。

 ——扩大开放合作，拓展对外交流，深化国际教育合作，完善中外合作办学体制、机制。

 ——培育具有时代特征、区域特点和学校特色的大学文化，完善党建和思想政治工作一体化建设体系。

 （二）主要指标

 对照“申硕”“大学”设置等目标要求，从八个方面设置了主要指标。

 第三部分主要任务和重点举措

 一、党建引领，加强思想政治建设

 坚持和加强党的全面领导，切实加强党的建设，推进全面从严治党，统筹推进思想政治建设，落实立德树人根本任务，牢牢把握社会主义办学方向。

 1.牢牢掌握党对学校教育的领导权。深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。坚持党管办学方向、党管干部、党管人才、党管意识形态，领导改革发展，把党的领导落实到学校办学治校全过程各方面，确保党的教育方针和党中央决策部署得到贯彻落实。在执行高质量跨越式发展首要战略过程中，高标准、高质量推进学校各项工作，坚持和完善党委领导下的校长负责制，认真贯彻执行民主集中制，进一步健全和执行好党委“三重一大”议事决策制度和运行机制。不断完善制度建设，严肃党内政治生活，落实江西省委加强高校党的政治建设要求，全面净化党内政治生态。坚持党管干部，健全完善干部选育用管工作体系。坚持党管人才原则，形成党委统一领导，组织部门牵头抓总，有关部门各司其职、密切配合的人才管理工作格局。夯实学校宣传和意识形态阵地，牢牢把握意识形态工作领导权。认真做好统一战线工作，注重党外代表人士队伍建设，做好民族宗教工作，完善大统战工作格局。

 2.深化思想政治建设。坚持把思想政治工作作为开展学校党的建设的重要抓手，把立德树人成效作为检验学校党的建设工作的根本标准。健全和完善意识形态工作责任制，落实意识形态工作责任追究制度。守好课堂主阵地，创新网络思想政治教育，严格各类学术活动管理，完善各类突发事件的舆论应对和引导机制。加强不同层次、不同类型思政课程的建设指导，落实领导干部带头上思政课制度，加强新时代马克思主义学院建设，深化新时代文明实践中心、“沁湖青年”新媒体中心的建设。利用学报平台开设“党史与党建研究”特色栏目，提供研究党史党建的学术交流平台，促进修好党史学习教育终身课。充分发掘地方红色基因，重点挖掘整理湘鄂赣革命根据地史料，持续开展“诵读红色家书”“红色走读”“红色研学实践”等活动。建立教师和学生思想动态分析报告制度，开展师生身心健康服务工作，推进辅导员队伍职业化、专业化建设，建设一支高质量的思想政治工作队伍。

 3.不断提升基层党组织战斗力。落实基层党建工作责任，完善学校党委、教学院党组织、师生党支部、党员“四位一体”的党建工作体系。夯实优化基层党组织基础，提升党支部标准化、规范化、信息化建设水平，以长期坚持党委中心组学习制度为基础，实施学习型党组织提升工程，打造学校党建工作品牌，开展学校党建示范创建和质量创优工作，力争获得省级以上先进表彰。加强党支部书记选拔与培训，全面实施教师党支部“双带头人”培育工程，深化青年马克思主义者培养工程，建强党务干部队伍。建立统筹协调、分类分级的党员教育培训体系。凸显“三会一课”政治功能，常态化开展主题党日活动。推进学生党支部进宿舍、进社团。坚持标准，严格发展党员工作，确保质量。加强基层党建，带动工会、妇联、共青团等群团组织和学生会组织建设。

 4.深入推进全面从严治党。坚定不移推进全面从严治党，深入推进党风廉政建设，建设风清气正校园政治生态。贯彻落实《党委（党组）落实全面从严治党主体责任规定》，增强“两个维护”的政治自觉，强化守土有责、守土担责、守土尽责的政治担当，扭住责任制这个“牛鼻子”，抓住党委这一关键主体，不折不扣落实全面从严治党责任。压实监督责任，构建“大监督”格局，推进标本兼治。突出政治监督，进一步严明政治纪律、政治规矩，围绕学校的中心工作，推动上级和学校重大决策部署落地见效。充分运用监督执纪“四种形态”，持续贯彻落实“中央八项规定”精神，严肃纠治“四风”，健全干部作风和师德师风建设长效机制。深化纪检监察体制改革，不断完善制度体系建设，提升监督执纪问责效能，一体推进“不敢腐、不能腐、不想腐”。压实巡视整改主体责任，落实巡视整改任务，扎实做好“后半篇文章”。强化廉政教育，打造以“五个一”为重点的廉政教育中心，推进清廉校园建设。坚持审计全覆盖，全面提升内部审计质效，进一步加大对重点领域、关键环节的审计监督力度。

 二、立德树人，提升人才培养质量

 坚持德育、智育、体育、美育、劳动教育“五育”并举，完善“三全育人”体系。加强思政教育，不断创新人才培养体系和模式，推进和完善学分制改革，强化实践教学和创新创业教育，着力培养适应经济社会发展需要的高质量人才，构建学校应用型本科、专业硕士的应用型人才链培养体系。

 5.打造高质量思政教育。开展“三全育人”综合改革，统筹办学治校育人资源，推动思想政治工作融入人才培养各环节。推进思政课程和课程思政改革创新。按照《高等学校思想政治理论课建设标准》《高等学校课程思政建设指导纲要》等要求，常态化推进思政课集体备课，构建思政课立体课堂，打造一批高质量的思想政治理论课程、基地，推动课程思政与思政课程同向同行。制订和完善全面推进课程思政实施方案，实施课程思政“六个一”工程，持续实施课程思政“金课”建设。完善教师培训制度，搭建课程思政建设平台。深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推动党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史“四史”教育进课堂、进活动、进仪式、进队伍，把“四史”教育融入教育教学全过程。

 6.构建高质量培养模式。开展应用性人才培养模式改革探索，加强与社会、行业、企业深度融合, 形成高水平深层次的产教融合、协同培养机制。将科学研究、产业发展的最新成果及时转化为教学资源，提倡和支持学生早进课题、早进实验室、早进团队。加强国家通用语言文字教育。构建本科“多通道”学业路径。试点开展院内大类招生，做实“3+1”“3+1+1”的人才培养模式，推进“2+2”或“2+1+1”专业人才分类培养模式改革。强化学校“产学研”办学特色，将科学研究、产业发展的最新成果及时转化为教学资源。推动教学院与世界一流大学和科研院所开展实质性合作，拓宽学生国际化视野。力争获批省级及以上本科教学质量工程项目35个以上，国家级项目有新突破。

 7.提升高质量课堂教学。深化课程内涵建设，提升教师利用信息技术的教学能力。加强网络课程平台建设与运用，积极引进和建设MOOCs等精品开放课程，开展线上、线下混合式教学模式改革；实施优质课程提升计划，打造一流课程并发挥其示范引领作用，推动“课堂革命”，立项建设160门左右金课等各类课程，力争获批省级一流课程25门左右，力争再获批1～2门国家级一流课程。鼓励教师编写出版高质量的本科生教材，立项教材建设项目50部以上，力争获批国家规划教材和优秀教材。做好教学团队建设，鼓励以教学名师及行业、企业的知名技术专家作为带头人，立项和培育一批校级教学团队；鼓励和引导老师积极开展教学模式和教学方法的改革，不断提高教育质量，培育教学成果，立项省级教学研究项目200项左右；力争获得省级教学成果奖15项；实施国家级教学成果培育计划，力争国家教学成果奖取得零的突破。

 8.强化应用型实践体系。立足应用型大学的“应用”特性，分类进行应用型人才培养。实现实验教学项目化，推进实验室开放，加强实践教学基地和虚拟仿真实验教学项目建设。加大师范生实习实训基地建设，立足宜春市基础教育建设的需求，争取政府、社会力量合作建设附属中小学和幼儿园。推进校院联合、医教结合，依托校县合作项目，推动宜春学院附属三级医院的建设，破解直属三甲医院建设难题，拓展医学教学基地建设。加强服务农业现代化的能力，推进农学实验实训场所建设。建设一批稳定的优质的实验实践实训平台和基地。

 9.加强体育、美育、劳动教育和创新创业教育。健全“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学模式，建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容，引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式。加强和改进学校美育教育，完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的美育教学模式，不断丰富公共艺术课程及艺术实践教学，探索将其纳入人才培养方案和试行学分制管理。将劳动教育纳入通识教育必修课程体系，加强校内外劳动教育课程实践基地建设，深化“创新创业+劳动教育”实践教育体系。实施大学生创新创业能力提升计划。积极推进创新创业教育与专业教育深度融合，打造国家级大学生创业孵化基地特色亮点，以“互联网+”大赛为载体，重点开展全国学科竞赛排行榜中的赛事，激励教师致力于提高学生科研素养，促进生均公开发表论文、申请发明专利及省级以上学科竞赛获奖率逐步提高。大力培育创新创业项目，争取更多资金扶持学生创业，树立更多创业典型。

 10.完善教学质量保障体系。实施教学质量保障工程。积极落实校院两级教学督导制度，完善教学质量监控体系，加强人才培养质量的全过程监控。切实实施校内评估，开展常态化的校内审核式评估，构建更加科学合理的专业评估体系，开展校内专业评估，将评估结果与专业动态调整相结合。确保学校顺利通过普通高等学校本科教育教学审核评估。发挥学报教育与教学栏目理论研究服务教学实践作用，汇集成功教育经验与智慧，为教育教学改革提供舆论阵地，为教学质量提升提供理论保障。

 11.积极融入终身教育体系。以应用技术类专业和课程为抓手，服务宜春市重点产业职业教育需求，创新开拓本科层次职业教育。有效融入学习型社会和终身学习建设体系，完善继续教育管理体制机制，稳步推进继续教育规模，提升办学质量，加强与地方政府和各类社会机构的合作共建，拓展社会培训和职业培训渠道，拓展和规范有质量的校外联合培训教育。

 12.提升研究生教育质量。扎实办好现有硕士专业学位研究生教育，不断增加研究生培养数量，着力提升研究生教育教学质量。完善科教融合、产教融合育人机制，大力推进开放办学，拓展研究生教育办学边界和空间，加强与其它高等院校、科研院所、行业企业联合培养研究生。加强研究生的学术道德、学术诚信、学术规范教育，加强学位论文质量监督和管理。完善质量评价机制，加强导师队伍建设和指导能力考核力度。

 13.完善“三全育人”体系。贯彻“大爱育人”理念，坚持并延伸“四联系”制度，不断完善“三全育人”体系，将关爱学生渗透于教育教学等各项工作中，不断加强教风学风建设，实施学业困难学生帮扶计划。深化学校健康教育改革，促进学生身心健康、养成健康生活方式，构建高质量的卫生与健康教育体系。夯实学校卫生条件保障，进一步发挥校医院的卫生保健功能，完善心理健康教育，进一步打造学校、学院、班级、寝室四级心理健康服务与干预体系。以学生成长成才为核心，完善学生综合评价体系和成长成才服务体系。创建“互联网+学生工作”新模式，积极探索学生工作多校区联动的体制机制，基本形成一批在省内有影响的学生工作品牌；实现学生辅导员专家化建设有序推进。加强社团建设，打造一批可持续发展的社团活动载体和基地，培育一批有特色、有水平、有内涵的品牌性示范社团。组织学生全员参加各类志愿服务活动和公益活动。

 14.提升学生就业能力和就业质量。加强毕业生就业指导服务体系建设，促进毕业生充分就业和高质量就业，充分发挥“特岗计划”“大学生村官”“三支一扶”等专项计划的作用，引导优秀毕业生助推乡村振兴，力促毕业生留赣留宜工作比例逐年增加，力争毕业生从事本专业领域工作比率不断提高，力求毕业生毕业去向落实率逐步提高，力图毕业生对母校满意度、用人单位满意度不断提高，加强学生毕业后的职业发展情况调查。

 三、凝练特色，强化应用，系统推进学科专业建设

 以推进硕士学位授予单位建设和“双一流”建设为引领，强化硕士学位培育点建设，重点建设一批应用型特色优势学科，以“四新工程”“双万计划”建设为导向,加强一流专业建设，带动学校专业结构调整优化和内涵提升，推进应用型学科专业系统化建设。

 15.推进新增硕士学位授予单位建设。实施新增硕士学位授予单位建设攀登计划。对标硕士学位授予单位申请条件要求，精心谋划学校工作重点和各项办学指标。致力引育并举，建设高水平高学历的教师队伍。做到精准规划本科生、研究生招生数量，确保生师比达到要求。加强高层次教学科研团队和平台建设，培育一批高水平的教学科研成果奖项，推进科学研究和服务地方水平，争取更多高层次的科研项目，同时加强应用开发、成果转移与产业化相融合力度，提高科研成果的转化率，增加科研经费总量。不断提升学生实践创新能力，重点培养学生取得一批代表性成果。

16. 推动新增硕士学位授权点培育工作。实施新增硕士学位授权点培育计划。遵循“优化布局、突出特色、发展重点、提高水平”的原则，服务江西省“2+6+N”产业链，对接宜春市先进制造业、数字经济创新发展试验区和现代服务业，重点围绕新能源（锂电）、生物医药、先进装备制造、富硒农业等重要特色产业，整合资源、汇聚力量，重点加强硕士专业学位授权点的培育，争取新增3～6个硕士学位授权点。

 17.加强一流学科专业建设。注重学科建设与专业建设的融合，统筹资源配置，同步推进学科和专业建设。全力推进一流学科和专业的培育与建设，力争获批省级一流学科，注重加强马克思主义理论等哲学社会科学学科专业建设。重点打造一批特色专业，促进“四新工程”建设，争取省级一流专业达到10个以上。依据临床医学专业认证标准，不断加强医学类专业建设。力争14个师范类专业通过师范类专业二级认证，启动工程专业认证工作。

 18.优化学科专业结构。树立“大学科、大专业、大教学、大科研、大思政”建设理念，立足地方经济转型升级和社会发展需要，突出比较优势，优化学科专业布局，促进学科专业优势集聚、特色凸显。推进学科专业管理体制改革，实施动态管理，突出重点支持和绩效导向，着力提高学科专业建设能力和水平。建设一批校级高峰优势学科、高峰特色学科和潜力发展学科。打造1个专业实验区，建设5个左右专业集群，同时将本科专业总数控制在60个以内。

 四、合作共赢，增强科学研究和社会服务能力

 实施创新驱动发展战略，促进教学科研相长相促，力求科技创新能力和服务社会能力不断提升。主动对接和融入地方与行业，积极策应国家与地方重大需求，力促科研成果转化成效不断提高。力争国家级重点项目、科技成果获奖和科研平台建设等实现突破性进展。

 19.建设高水平科研平台。依托现有省厅重点实验室、重点研究基地等科研平台，加强与政府、科研院所、企事业单位的合作，开展协同创新，进一步提升和优化现有优势科研团队，突出学校传统特色；组建和遴选新的科研团队，增强学校科研发展的内生动力，开辟新的发展方向，力争新增5个省级科研平台。

 20.培育高质量科研项目及成果。完善各类基金帮评、帮扶机制，提高国家级项目申报量和命中率，争取国家级科研项目立项70项，努力实现国家级重点项目的新突破。改进科研项目组织管理方式，实施“揭榜挂帅”等制度,确保项目的执行与高质量完成。在策应江西省“2+6+N”产业高质量跨越式发展行动计划中积极作为；坚持以高水平、高质量、高转化为主要导向，建立高水平成果导航机制。力促科研平台产出更多高质量科研成果，力争发表高质量的论文900篇以上。加大科研成果奖项培育力度，实施国家级科研成果培育计划，力争获得国家级科研成果奖励，力求省级以上科研成果奖超过30项。

 21.加快应用性研究成果转化。建立科技成果转移转化的新机制和新模式，完善科技成果转化服务体系和配套体系。对重点项目、重点人群跟踪服务，推动科研成果走出校门，取得良好社会经济效益。适度开展前瞻性基础研究和应用基础研究，强化核心技术攻关，提升组织重大项目、解决产业行业共性关键技术和社会重大现实问题的能力，有组织地布局和建立对接社会产业需要的成果仓，力促多项科技成果实现转化，力争校科研成果转化达500万元以上。力争学校五年科研经费总额达到3.5亿元以上，确保每年科研经费不少于6000万元。

 22.培育和建设高水平智库。积极承担地方重要研究任务，发挥高校智库效能。自然科学以科技特派员工作为依托，人文社科以咨政研究为抓手，聚焦江西省、宜春市经济社会文化发展的重大理论与现实问题，有针对性地开展调查研究工作。切实加强服务社会能力，力争16项咨询报告获得省市领导的肯定性批示。不断提升学报服务地方经济社会发展的能力。

 23.深化科研评价改革。建立健全以质量和效益为导向的科研成果评价机制，完善科研分类评价和应用研究成果的绩效评价方法，制定和修订《宜春学院科研业绩激励办法》等相关管理办法，同时完善科研投入结构和动态调整机制。高度重视宜春学院作为第一完成单位的科研成果,注重科研创新的质量和实际贡献、成果的转移转化和社会效益，注重原创性咨询研究报告在实践中的采用程度，注重内涵式发展和整体效能的提升。

 五、以人为本，打造高水平师资队伍

 突出重点，分类建设，引进和培养若干学科领军人物，打造名教师、名团队。培养一批具有宽阔视野、创新能力与社会责任感的优秀中青年学者和“双师双能型”骨干教师。建成一支师德高尚、业务精湛、素质优良、结构合理、勇于创新，与建设有特色高水平应用型大学相适应、在同类院校中具有人才竞争比较优势的师资队伍。

 24.构建师德师风长效机制。坚持师德师风第一标准，坚持教师引进、上岗、职称评聘、业绩考核和评奖评优的思想政治和意识形态把关制度，将师德考核摆在教师考核的首位。加强学风建设，坚守学术诚信，完善教师信用档案。全面落实新时代高校教师职业行为准则，继续推行师德行为负面清单制度，建立师德失范行为通报警示和追责制度。健全教师荣誉制度，持续推进师德师风常态化长效化建设。

 25.建设高水平师资队伍。创新引培机制：完善党管人才工作格局，优化党管人才工作机制，建立健全以需求为导向、教学院为主体、市场配置人才资源的引才荐才育才长效机制；通过加强人才引进工作，改革高端人才岗位设置，实施教师能力提升计划等人才工作项目，强力构筑人才高地。推进团队建设：培育一批高水平科研创新与教学团队；采取“团队集体引进、核心人物带动引进、高新技术项目开发引进”等方式，实现单个引进与团队引进有机结合；加强人才梯队建设，提高师资队伍核心竞争力。优化师资队伍结构：持续保持师资总量“双达标”；进一步优化教师队伍职称结构、年龄结构、知识结构；力保专任教师博士占比率达到28%以上，硕士占比率达到85%以上。加强应用型师资培养：鼓励中青年教师到国内一流高校或研究机构进行研修，选派优秀团队和教师赴国（境）外访学、研修和学术交流；鼓励教师到企事业单位及政府部门挂职锻炼、参加行业职业资格考试，提升教师“双师双能”实践能力；力争80%以上的中青年教师有专业研修和社会实践经历；加强实验技术人员队伍建设。强化思政、党务工作等队伍建设：配齐建强思想政治理论课教师、思想政治和党务工作人员、心理健康教育与咨询队伍，加强管理人员等队伍建设。

 26.优化教师评价和激励机制。深化教师评价制度改革，以“师德为先、教学为要、科研为基、发展为本”为基本要求，坚持服务国家需求和注重实际贡献的评价导向，突出教育教学业绩，探索建立“代表性成果”评价机制，重视社会服务考核，实行科学合理的分类评价，严格考核标准，完善考评机制，科学引领教师专业发展。健全岗位聘用管理，完善“能上能下，能进能出”的聘用制度；健全岗位绩效管理，完善"以岗定薪、优劳优酬”分配制度。

 六、开放合作，加大国际国内交流力度

 坚持对外开放，实现互利共赢，建设更高水平更加开放的教学科研新体制，实现高质量引进来和高水平走出去战略。加强国际合作，融入共建“一带一路”高质量发展大格局，深化与沿线国家的科技教育务实合作，构筑互利共赢的教学科研合作体系。

 27.推进高质量的国内合作交流。服务湘赣边区域合作示范区建设，实施产教融合、校企合作行动计划。加强与国内名校名所在人才培养、学科建设、科技创新等领域的交流与合作，建设更加开放的校园，积极与宜春市各县（市、区）共建二级教学院、共建区域经济中心发展平台，与行业企业共建学科专业、实验室、实训实践基地、与大师名家共建教学科研及学术平台。根据区域产业发展需要，依托优势学科专业或教学院，组建2～3个现代产业学院。

 28.构建高质量的国际交流平台。加强印度拉夫里科技大学汉语教学中心建设，实行汉语教学、文化交流等多种形式丰富交流内涵；开展与俄罗斯萨马拉国立社会与师范大学合作办学项目，引进境外优质教育资源；利用海外校友和海外教育展等平台，提升学校声誉，拓展中外合作办学项目，打造高质量、信息化的国际交流平台。

 29.探索高质量的国际化发展模式。借力“一带一路”国际文化节、教育国际交流讲座等平台，拓宽对外交流项目宣传渠道。完善教学院国际化办学激励和考核制度。加大学生出国（境）交流资助力度，开展硕士研究生联合培养、学历提升、带薪实习、文化交流等各类国际合作交流项目。鼓励教师结合学校需求，积极申报国家外专局、国家留学基金委等的项目；选派优秀团队和教师赴国（境）外访学、研修和培训。

 30.打造高质量的“留学宜春”品牌。利用各类政府奖学金、孔院奖学金吸引优质生源，拓展校企合作奖学金项目，优化完善国际学生招录制度，加强留学生教学管理及师资培养。不断探索校企合作对外推广模式新思路，发挥文化优势，构建线上线下相结合的文化感知体系，打造“留学宜春”品牌。

七、优化布局，建设绿色生态校园  

以新校区的建设和投入使用为重点，调整学校三个校区的功能布局，努力打造一所布局合理、功能齐全、设施先进、环境优美、管理高效的园林化、生态化、智慧化、节约型校园，完善校园基本建设，保障学校办学需求，力争创建全省高校一流校园，力促学校三个校区统筹、教学科研和社会服务一体化发展。

 31.拓展办学空间。主动融入宜春赣湘鄂区域中心建设发展,对接宜春市城市建设，全速推进新校区建设。完成新校区新建教室、实验室、图书馆、宿舍、运动场所等的建设。完成综合实验实训大楼（一期）项目的验收工作。继续推进文化艺术中心的建设工作。推进北校区教学院校园建设融入宜春市画眉路城市艺术区建设，服务区域中心艺术高地建设。根据应用型高校建设需要，争取政府投入和社会支持，统筹教学、实训及专业认证所需附属机构设施的建设。

 32.完善和改造基础设施。加快补齐校园基础设施、公共安全、生态环保、公共卫生、物资储备、防灾减灾、民生保障等领域短板，改善学生公寓条件，完善大学生体育活动设施，优化校园育人环境建设。持续推进北校区北小院棚户区改造、校本部危旧房改造、老楼栋加装电梯改造等工作。推进学校“人才楼”建设，服务区域中心人才高地建设，推动承接宜春作为区域发展中心的强基础、增功能、利长远的重大项目建设落户学校。

 33.合理布局校园功能。坚持校园空间协调发展，彰显大学属性和主体功能，构建高质量发展的校园空间布局和支撑体系。立足校园资源环境承载能力，着力形成教学院楼栋空间相对独立，使学习、生活、活动等功能区相对集中，以形成主体功能明显、优势互补、高质量发展的校园空间新格局。

 34.推进智慧校园建设。充分发挥信息资源和应用系统在学校教育事业发展中的作用，加快校园信息化进程。不断完善应用系统建设与应用集成，加强大数据中心和数据治理建设，以大数据和互联网架构的智慧校园平台结构为基础，构建全新的学校数据中心软件平台及数据体系，为教育教学管理提供多元化信息服务，提升学校教育教学效率和质量。加快数字资源和文献共享平台建设。推进档案信息化建设，提升档案数字化管理水平。

 八、环境育人，推动校园文化建设

 以文化人，以德育人，不断提升师生的人文素养和道德水平，深入开展社会主义核心价值观、新时代爱国主义和公民道德教育，进一步彰显精神文明和中华文化影响力。强化学校历史文化保护、塑造校园文化特色风貌，繁荣发展特色校园文化。

 35.加强价值引领，凝练大学精神。持续深化社会主义核心价值观宣传教育，推进马克思主义理论和习近平新时代中国特色社会主义思想的学习、传播和研究工作。推进“青年马克思主义者培养工程”。加强“四史”教育，讲好宜春学院故事，传承“大爱育人”理念，不断凝练大学精神，深度挖掘宜春学院精神的文化内涵。打造以党建“一院一品”、理想信念教育、红色文化基地、干部培训基地、廉政文化教育等为主体的红色文化。

 36.传承中华美德，深化道德教育。大力弘扬中华美德，让中华优秀传统文化基因更好地根植于师生的思想意识和道德观念。深入贯彻《新时代公民道德建设纲要》和《新时代爱国主义教育实施纲要》，不断加强师德师风建设，鼓励教职员工争做“四有”好老师。坚持育人为本、德育为先，提升师生家国情怀，培养具有社会责任感和优秀职业道德的高素质应用型人才。打造校友文化、“双创”文化。

 37.着力生态文化建设，培育文明新风尚。以打造美丽校园、生态校园为着力点，营造环境育人氛围，进一步加强绿色校园建设，引导师生做节约型校园、生态文明校园的保护者和建设者。不断彰显大学校园特征，构建新时代新生活文化，加强网络文明建设，推进网民素养教育。打造以沁湖景观、校园绿色工程等为主的绿色校园文化，以学府讲坛、沁湖网络文化等为主的沁湖文化。

 38.打造校园文化品牌，高筑文化传播平台。充分发挥文化校园建设的引领与辐射功能，打造文化校园品牌项目，不断提升学校文化品位。积极树立学校有形与无形的文化品牌，深化学校文化形象设计，加大推广应用力度。充分发挥学校融媒体中心功能，推进媒体深度融合，实施全媒体传播工程，创新推进国际传播，加强对外文化交流和文明对话，不断扩大学校文化影响力，不断提高学校社会声誉，力促省内生源高考投档线排名前移。

 第四部分条件保障与组织实施

 一、条件保障

 （一）整合内部资源，完善教学保障

 1.整合内部资源。加强内部资源整合与管理，提高内部资源利用效率，畅通内部资源循环利用。打破部门间、二级学院间及其相互间的管理性制度性壁垒，形成管理良性和适配性。推动教学与科研的协调适配发展和有效衔接，破除妨碍资源配置和有效流通体制机制障碍，有效降低成本，提高效能。进一步完善学校内控体系建设。推动招标采购管理信息化建设，进一步细化和规范招标采购工作程序。以学校优势和内部资源整合，吸引外部资源和要素投入。

 2.完善教学保障。加大教学保障经费投入，提高生均图书数量，优化教学科研行政用房布局，确保生均适用图书和用房满足教学、科研及学科建设需要。推进实验室管理综合改革，建立全校实验室共享平台，鼓励引入校外资源参与实验室建设，逐步改善实验条件，提高仪器设备使用率。

 （二）挖掘政策红利，争取外部资源支持

 3.争取多渠道资金支持。完善筹资体系，有效实施产教融合、校企合作。以服务求支持，以服务求发展，大幅增加外来经费尤其是纵横向科研经费。积极争取中央和省市政策和财政专项资金的支持。优化完善有偿服务收入分配制度，鼓励二级单位结合自身优势和特点积极做好“开源”工作，激发多渠道筹措办学经费的活力。加强教育发展基金会工作，加强与国内外校友和社会各界的联系与合作，以多种渠道和方式募集办学资金和社会资助，确保学校事业发展的经费需求。

 （三）完善后勤、安全保障，创建和谐美丽校园

 4.打造平安校园。实施平安校园建设工程。把安全发展贯穿学校发展各领域和全过程，防范和化解影响学校发展的风险，筑牢安全屏障。全面贯彻落实《大中小学国家安全教育指导纲要》，增强师生国家安全意识，全面加强网络安全保障体系和能力建设。完善和落实安全生产责任制，加强应急物资保障体系建设。加强校内交通安全整治工作。做好信访工作。完善突发事件应急处理机制，坚决防范和打击暴力恐怖、黑恶势力、新型网络犯罪，维护校园安全稳定。

 5.建设高效率的后勤服务体系。加强后勤保障能力，提升服务水平和服务效率，推进智慧后勤建设，保障学校水电供应，做好后勤设施设备的改造升级，维护校园环境干净整洁，加强饮食服务改革，严格学校食品安全管理。建立健全校园节能、节水、垃圾分类等绿色管理制度，积极开展校园能源环境监测，培育绿色校园文化，推进绿色创新研究，建设绿色环保校园。

 6.尽力而为，做好民生保障工作。做好对困难教职工和家庭经济困难学生的帮扶工作。健全四级资助认定工作机制，进一步完善“六位一体”资助体系，为贫困家庭学生解决实际困难；定期开展走访慰问困难师生活动，彰显人文关怀；认真落实老干部政策，让老同志共享改革开放与学校发展成果，使老同志老有所养、老有所乐。利用学科专业优势，巩固脱贫攻坚成果，助力推进乡村振兴战略。

 （四）依法治校，改革创新，推进治理体系现代化

 7.完善依法治教体系。完善教育法律法规贯彻执行机制，深入推进依法治校。完善并依照《宜春学院章程》，健全章程执行、监督机制，推动健全以章程为统领的内部治理结构与依法治校制度。健全师生权益保护救济机制，依法保障师生的合法权益。进一步完善学校法律风险防控体系，加强对学校对外签署合同的审查，推进学校涉法事务管理，维护学校合法权益。深入开展“八五”普法宣传教育，开展以宪法教育为核心的法治教育，不断加强学校法治队伍建设。

 8.深化新时代教育评价综合改革。贯彻落实中央关于深化新时代教育评价改革总体要求，落实江西省深化新时代教育评价改革“两清单一安排”部署，坚持破立并举，破除“五唯”顽瘴痼疾，着力构建科学评价机制，构建多元的教育评价体系。坚持立德树人根本任务，以分类评价和新一轮本科教育教学评估为抓手，进一步明确学校办学定位，对标应用型高校评价标准和专业认证标准，强化人才培养中心地位，凸显学校办学特色，提高学校办学水平。坚持以师德师风作为第一标准，践行教书育人使命，不断改进教师评价体系，引导教师潜心育人。坚持学生培养以德为先、能力为重、全面发展，探索人才培养的全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价的学生评价办法。坚持以品德和能力为导向、以岗位需求为目标，树立科学的用人观，进一步完善选人用人机制。

 9.健全现代大学治理体系。深入推进管理创新，进一步推动“放管服”改革，完善以目标任务为导向，人权、财权、物权与事权相一致的资源分配体系，适时开展院系专业调整。规范二级学院内部治理体系，优化内部运行机制与治理环境，鼓励二级学院特色发展、分类考核。完善校务公开制度，依法明确、合理界定学校内部不同事务的决策权，健全决策机构的决策程序和议事规则，保证教职工、学生、社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权。加强教代会、工代会、学代会议事制度建设，保障教职工、学生等参与学校管理的权利。有效落实师生参与、专家论证、风险评估、合法性审查、集体讨论决定等重大决策法定程序。

 二、组织实施

 （一）加强组织领导

 学校成立“十四五”发展规划实施领导小组。整合各方面力量，加强学校事业规划发展任务落实的推动、检查、评估等工作，研究解决工作中遇到的重大问题。依据学校发展需要，适时修订、完善规划。由学校“十四五”发展规划实施领导小组提出修订意见，报请学校党委会批准，以确保学校教育事业发展沿着科学的轨道前行。

 分管校领导负责组织相关部门编制各专项建设规划并组织实施。各教学单位要依据学校规划和相关专项建设规划，结合自身工作实际制定各自的发展规划。各专项建设规划要将规划任务逐年分解，要明确工作要求，确定工作时限，指定责任部门和责任人，创造性贯彻规划内容，切实做到“决策部署以规划为依据，工作目标以规划为指南，考核工作以规划实施效果为标准”，共同维护本规划的权威性，确保规划任务如期落实。

 （二）落实经费保障

 “十四五”期间的年度经费预算要与“十四五”教育事业发展规划紧密结合，优先支持规划项目建设，确保规划中的人才引进、教学科研、学科发展、对外合作、设备购置、专业建设、基地建设等教学主体方面经费的优先安排。科学谋划，积极筹措和运作各类资金，开源节流，建立奖惩结合的经费筹措和使用评价机制。严格财务制度，加强经费管理，确保学校“十四五”教育事业的健康发展。

 （三）加大宣传力度

 通过开展形式多样的学习宣传活动，切实增强师生员工对学校“十四五”发展思路、发展目标和发展任务的认同感，使师生员工明晰未来五年学校要做什么、怎么做，增强主人翁意识和干事创业的责任意识，使规划执行过程成为凝心聚力、共谋发展、共创辉煌的过程，以规划目标的实现和任务的落实为标志，彰显宜春学院人奋斗干事的创业精神。

 （四）健全考评机制

 创新学校发展规划管理与运行机制，构建比业绩比贡献的评价导向和激励机制；分解目标责任，制定科学的业绩量化考评指标，将考评结果纳入单位和个人工作业绩的考评范围，同时把规划目标、任务的考评纳入学校考评。充分发挥学校教职工代表大会、学术委员会的职能，加强学校事业发展大数据的建设，密切结合教学、学生、科研和管理工作实际，加强各部门之间的基础数据与发展数据的统计和分析，汇总、分析并及时通报规划执行情况，为学校发展提供科学的决策咨询。

 “十四五”规划是学校全力开创高水平建设、高质量发展的行动纲领，也是学校未来五年改革发展的基本遵循。学校要积极融合广大师生员工的智慧意志，集思广益、共促发展，全体宜春学院人要进一步凝心聚力，励精图治，全力以赴，为实现学校“十四五”规划的美好蓝图，高质量地把学校建设成为有特色高水平的地方应用型大学而努力奋斗！

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